看護学科

私を待つ人が
そこにいるから

看護学科の教育目的は、看護師として豊かな人間性を備え、専門的な知識・技術・態度を習得し、広く保健・医療・福祉の向上と発展に主体的に寄与することができる人間を育成することです。ここに到達すべく、4つの目標を定めました。
①高い倫理観と慈しみの心をもって他者と関わることができる学生
②生活者の健康問題を解決する資質・能力を身につけた学生
③主体性・協調性をもって看護師としての役割を果たし社会に貢献することのできる学生
④自分の課題を見つけ絶えず学び続ける学生
「看護師の私を待つ患者さん、利用者さんがそこにいる」仏教の智慧を心に、これらの目標を見据えながら、地域医療の現場で活躍できるためのスキルとマインドを育成できるカリキュラムを整えています。

アドミッション・ポリシー

他者に関心をもち、尊重して関われる人
看護に興味・関心があり、意欲的に学ぶことができる人
看護を学ぶための基礎的学力を備えた人

目指す免許・資格

●看護師国家試験受験資格　●保健師・助産師学校の受験資格　●養護教諭養成課程の受験資格

看護学科の

いいところ

考え抜く、そこから対応力を育むためのカリキュラム

看護とはなにか？を自分に問い、学んでいくためのカリキュラムが組まれています。授業ではグループワークを積極的に取り入れながら、学生同士で「考える力」や「チーム力の育成」にも力を入れています。学習教材においても、各種シミュレーターを用いた演習や、シミュレーション学習を積極的に取り入れています。よりリアルな環境を再現することで、患者の反応や起きていることに気づき、個別性を踏まえた看護実践に結びつける力を養っています。そして臨地実習では、受持ち患者との援助的人間関係構築をもとに看護実践を行い、看護とはなにかが実感でき、その本質が深く考えられる場となっています。このように学生の主体性や目標達成を支える環境づくりが、学生自身の「確かな成長実感」につながっていきます。

少人数制の学習支援体制を採用
学習を手厚くサポート

少人数制の学習支援体制を採用することで、学生一人ひとりに対するきめ細やかな指導を実現しています。1・2年次にはクラス担当アドバイザーに加え、学生5名前後に担当教員1人の担当アドバイザー制をとっています。
専門職を目指す学生個々の状況に合わせて、教員が学業だけでなく学生生活などの相談にも親身に対応することで、学生が安心して学びに集中し、充実した学生生活を送れるようサポートしています。

さらなる専門的知識と
技術の習得につなげられる進路選択

地域に根ざした環境を活かし、地元の保健・医療・福祉施設との連携による充実した実習を提供しています。多くの卒業生が地元で活躍しており、先輩からの現場の声を直接聞ける機会も、学生が自分の目指す看護を明確にすることにつながります。
保健師や助産師を目指したいと考えている皆さん。看護学科だけでなく地域看護学専攻・助産学専攻を持つ本学の特長を最大限活用する方法があります。看護学科入学時から専攻科進学を見据えて学べる「専攻科特別進学枠入試」（詳細は別途要確認）。他にも「学科内推薦入試」「一般入試」などの選択肢があります。3年間の住み慣れた環境での学習が継続でき、さらなる資格を目指せます。